Pencernaan dan sistem pencernaan

Definisi

-Pencernaan ialah proses memecahkan molekul makanan kompleks ke unit yang paling ringkas.
-Melalui tindakan mekanikal dan kimia supaya ia  dapat diserap oleh tubuh.

SISTEM PENCERNAAN

-Sistem pencernaan pada manusia terdiri daripada bebrapa organ dan dimulai dengan:

1. Rongga Mulut.

- Mulut merupakan organ pertama yang akan dilalui oleh makanan.
-Sebenarnya,pada rongga mulut terdapat alat pencernaan dan kelenjar pencernaan yang dapat membantu   pencernaan makanan.
- Kita semua mengetahui bahawa dalam mulut kita terdapat gigi,lidah dan kelenjar ludah.
- Ketiga-tiga inilah yang akan membantu kita menghancurkan makanan apabila masuk kedalam mulut.
- Bagi kelenjar ludah sebenarnya manusia memiliki tiga jenis kelenjar ludah
- Ketiga-tiga kelenjar ludah itu menghasilkan sekitar 1 sehingga 2.5 liter air ludah.
- Kandungan ludah pada manusia ialah :
- Air,mucus,enzim amilase, dan zat antibakteria.
-Fungsi ludah ialah untuk melumasi rongga mulut serta mencerna karbohidrat menjadidisakarida.

2. Esofagus

- Merupakan saluran yang menghubungkan antara mulut dengan lambung.
- Selepas kita mengunyah kemudian kita akan menelan makanan tersebut dan makanan itu akan melalui esofagus dahulu.
- Oleh itu esofagus ini berfungsi menyalurkan makanan kita ke lambung.
- Agar makanan dapat berjalan sepanjang esophagus, terdapat gerakan peristaltik sehingga makanan dapat berjalan menuju lambung.

3. Lambung

-  Lambung adalah kelanjutan dari esophagus, berbentuk seperti kantung.
- Menghasilkan getah lambung  yang berisi air,HCI,ion-ion,enzim pepsin,inorganik,renin dan hormon gastrin.
- Fungsi HCI lambung ialah:
1.Merangsang keluarnya sekretin.
2.Mengaktifkan pepsinogen menjadi pepsin untuk memecah protein.
3.Desinfektan
4.Merangsang keluarnya horman kolesistokini yang berfungsi merangsng empedu mengeluarkan getahnya.

4. Usus Halus

- Selepas makanan masuk kedalam lambung kemudian ia akan ke usus halus.
- Usus halus memiliki panjang sekitar 6-8 meter.
-Usus halus terbagi menjadi 3 bahagian iaitu duodenum (± 25 cm), jejunum (± 2,5 m), serta ileum (± 3,6 m).

5. Usus besar

-Merupakan usus yang memiliki diameter lebih besar dari usus halus.
-Memiliki panjang 1,5 meter, dan berbentuk seperti huruf U terbalik.
-Usus besar dibagi menjadi 3 bahagian, iaitu :
-Kolon asenden, Kolon Transversum, dan Kolon desenden.


Fungsi kolon adalah :
a. Menyerap air selama proses pencernaan.
b. Tempat terhasilnya vitamin K, dan vitamin H (Biotin) sebagai hasil simbiosis dengan bakteri usus, misalnya E.coli.
c. Membentuk massa feses
d. Mendorong sisa makanan hasil pencernaan (feses) keluar dari tubuh. Pengeluaran feses dari tubuh defekasi

Kesimpulan


-Terdapat beberapa organ dalam badan kita yang terlibat dalam proses pencernaan bagi memudahkan proses pencernaan itu berlaku dengan lancar.
-Segala yang terjadi ini sungguh tersusun dengan baik agar kita sentiasa berasa sihat dengan tubuh kita.
-Pengambilan makanan yang sihat merupakan asas yang penting bagi memastikan badan kita sentiasa bertenaga dan bebas dari sebarang penyakit

10 tempat yang menarik di dunia

1. Namibia

Namibia adalah salah satu negara dengan jumlah penduduk paling jarang di dunia. Nama salah satu negara Afrika bagian selatan ini diambil dari Gurun Namib, rumah bagi 2.500 ekor cheetah. Dengan bukit pasir raksasa, petroglif kuno, kawah dan air terjunnya, Namibia menjadi salah satu lanskap paling tak tersentuh di Afrika. Namibia juga menjadi salah satu negara yang mencantumkan hal-hal mengenai penjagaan kesehatan ekosistem dalam konstitusinya. 



2. Galapagos

 Meskipun perjalanan Darwin ke sejumlah pulau-pulau unik diikuti oleh wisatawan yang tak terhitung jumlahnya, Kepulauan Galapagos masih menjadi tempat yang murni. Kepulauan ini merupakan rumah bagi kura-kura raksasa, iguana, singa laut, pinguin, ikan paus dan ikan. Dihuni oleh 23.000 penduduk dan ratusan spesies endemis, kepulauan ini juga menjadi tempat pelestarian hayati laut selama lima puluh tahun



3. Papua Nugini

Para ilmuwan percaya jika banyak spesies tanaman dan hewan yang belum ditemukan berada di sini. Eksploitasi sumber daya alam terhambat oleh medan yang kasar, sistem hukum dan tingginya biaya pengembangan infrastruktur. Karena semua masalah manusia, sebagian besar lanskap masih sulit untuk disentuh



4. Seychelles

Seychelles memiliki persentase tanah konservasi terbesar dibandingkan negara-negara lain. Sekitar 50 persen dari keseluruhan wilayah negara kepulauan ini berada di bawah konservasi. Karena itu, Seychelles merupakan rumah bagi beberapa pantai yang luar biasa murni dan spesies seperti burung nasional, burung beo hitam Seychelles. Pengunjung yang sampai di sana relatif sedikit, terutama di sepanjang garis pantai “berbubuk” lembut yang membentang sejauh 305 mil (490 kilometer).



 5. Bhutan

Sementara beberapa orang mungkin berpikir jika Tibet sebagai surga tercemar, sepupunya, Bhutan, justru jauh lebih bersih. Lebih dari 60 persen wilayah negara ditutupi hutan dan seperempat wilayah ditunjuk sebagai taman nasional atau kawasan lindung. Dikenal sebagai Tanah Naga Guntur, negara ini memiliki pegunungan terjal dan lembah-lembah sehingga tepat untuk dijadikan hotspot bagi keanekaragaman hayati.



6. Daintree National Park, Australia

Kadang-kadang sesuatu yang lebih tua, menjadi semakin tak tersentuh. Seperti Daintree National Park di Far North Queensland, Australia, yang berisi hutan hujan berusia 110 juta tahun―salah satu ekosistem tertua di bumi. Taman ini adalah rumah bagi ribuan jenis tumbuhan dan pohon yang berusia lebih dari 2.500 tahun.



7. Fiordland, Selandia Baru

Di ujung selatan pantai barat Selandia Baru, wilayah Fiordland masih liar, kasar dan nihil pembangunan. Dengan gunung tinggi yang jatuh ke dalam perairan berbatu gerigi, Fiordland belum pernah mempunyai penduduk permanen. Bahkan, orang-orang Maori hanya mengunjunginya hanya untuk sementara waktu guna berburu, memancing dan untuk mengumpulkan batu giok. Selain itu, arus udara bertiup lurus dari Antartika sehingga udara Fiordland merupakan salah satu yang terbersih di planet ini.



8 Kamcatka, Rusia

Semenanjung Kamcatka di Timur Jauh Rusia adalah tempat yang liar dan kosong dengan Samudera Pasifik di timur dan Laut Okhotsk di barat. Gunung berapi dan gletser membintiki semenanjung. Mega gempa bumi telah mengguncang semenanjung ini dalam lima dekade terakhir.



9 Gurun Atacama, Chili

Atacama merupakan salah satu pemandangan aneh di dunia: padang pasir yang sama sekali tidak mendapatkan hujan. Cekungan garam, pasir dan lava menutupi sebagian besar dari kawasan yang memiliki luas 40.000 perusahaan mil persegi (103.600 km persegi) ini. Bahkan, NASA merancang tes Mars di sini. Tempat ini juga menjadi salah satu tempat terbaik di dunia untuk melakukan pengamatan astronomi. Di sana terdapat dua observatorium besar.



10. Antartika

Antartika adalah tempat yang benar-benar tak tersentuh. 96 persen dari benua ini ditutupi es, dengan ketebalan rata-rata lebih dari satu mil (1,6 km). Penguin, ikan paus, anjing laut dan burung laut menggunakan perairan di sekitar Antartika untuk mencari makanan.

Lampiran

LAMPIRAN (1A)

SOAL JAWAB KESELURUHAN BILIK DARJAH

1.                      Apakah yang kamu tahu mengenai pepejal?

2.                      Apakah yang kamu mengenai cecair?

3.                      Apakah yang kamu tahu mengenai gas?

4.                      apakah perbezaan pepejal, cecair dan gas?

LAMPIRAN 1(B)

Matapelajaran : Sains

Kelas               : …………………………..

Kumpulan       : ……………………………………………

Tajuk               : Sifat Bahan

Tujuan             : Untuk menyiasat sifat-sifat bahan (pepejal, cecair dan gas)

Bahan / radas  :

1. Pembaris kayu – 1 batang
2. Pensil   – 1 batang
3. Pemadam – 1 unit
4. Minyak masak  – 50 ml
5. Air berwarna – 50 ml
6. Air susu – 50 ml
7. Picagari  – 1 unit
8. Bikar – 1 unit

Langkah-langkah :

1. Sediakan bahan / radas seperti di atas.
2. Masukkan pembaris ke dalam bikar. Rekodkan jenis dan sifat bahan tersebut dalam jadual yang diberi.
3. Masukkan pensil ke dalam bikar. Rekodkan jenis dan sifat bahan tersebut dalam jadual yang diberi.
4. Masukkan pemadam ke dalam bikar. Rekodkan jenis dan sifat bahan tersebut dalam jadual yang diberi.
5. Masukkan minyak masak ke dalam bikar. Rekodkan jenis dan sifat bahan tersebut dalam jadual yang diberi.
6. Masukkan air susu ke dalam bikar. Rekodkan jenis dan sifat bahan tersebut dalam jadual yang diberi.
7. Masukkan air bewarna ke dalam bikar. Rekodkan jenis dan sifat bahan tersebut dalam jadual yang diberi.
8. Tekan picagari, kemudian tutup muncung hadapan picagari dan cuba tekan picagari. Rekodkan jenis dan sifat bahan tersebut dalam jadual yang diberi.

Sambungan LAMPIRAN 1(B)

Isi jadual di bawah berdasarkan aktiviti yang telah dijalankan.

Bahan	Jenis bahan Pepejal / cecair / gas	Sifat bahan
Pembaris kayu
Pensil
Pemadam
Minyak masak
Air susu
Air berwarna
Udara (dalam picagari)

Apakah kesimpulan yang dapat kamu nyatakan?

_____________________________________________________________________

LAMPIRAN 1(C)

Kuiz pendek

Nama: …………………………………………….                Kelas : …………………

Lihat gambar di bawah

Kelaskan objek di bawah samada pepejal, cecair atau gas

Pepejal	Cecair	Gas

LAMPIRAN 2 (A)

PETI SURAT

SOALAN

1.  Apakah yang kamu tahu mengenai peleburan?

2.  Apakah yang kamu tahu mengenai pendidihan?

3.  Apakah yang kamu tahu mengenai penyejatan?

4.  Apakah yang kamu tahu mengenai kondensasi?

5.  Apakah yang kamu tahu mengenai pembekuan?

Murid memasukkan jawapan ke dalam kotak, kemudian guru memilih beberapa jawapan. Langkah yang sama digunakan untuk soalan 2-5

LAMPIRAN 2 (B)

Matapelajaran : Sains

Kelas               : …………………………..

Kumpulan       : ……………………………………………

Tajuk               : Sifat Bahan

Tujuan             : Untuk menyiasat peringkat-peringkat perubahan bahan.

Bahan / radas  :

1. Air batu – 1 bungkus
2. Cerek elektrik   – 1 unit
3. Cermin  – 1 unit
4. Kaki retot – 1 unit
5. Bikar – 1 unit

Langkah-langkah :

1. Sediakan bahan/radas seperti di atas.
2. Masukkan air batu ke dalam cerek dan hidupkan suis. Perhatikan air batu tersebut mencari dan rekodkan pemerhatian kamu.
3. Biarkan sehingga air mendidih. Perhatikan wap yang keluar daripada cerek tersebut. Rekodkan pemerhatian kamu.
4. Kemudian , letakkan cermin pada hujung mulur cerek tersebut. Rekodkan pemerhatian kamu.

5. masukkan air tersebut ke dalam peti sejukbeku. Pada pendapat kamu, apakah yang akan terjadi pada air ter sebut keesokkan  harinya? Rekodkan ramalan kamu.

Kesimpulan :

_______________________________________________

LAMPIRAN 2 (C)

MARI BERMAIN PUZZLE

Arahan : Sila gunting, susun dan tampalkan puzzle di bawah dalam buku latihan kamu.

Kemudian, label dan warnakan puzzle tersebut.

LAMPIRAN 3A

PETA KONSEP

LAMPIRAN 3 (B)

Matapelajaran : Sains

Kelas               : …………………………..

Kumpulan       : ……………………………………………

Tajuk               : Kitaran air

Tujuan             : Membina model kitaran air

Bahan              :

1. Kertas surat khabar lama – 1 naskah
2. Poslistrin – 30 cm x 20 cm
3. Warna air, berus lukisan, air
4. Maskintape – 1 unit
5. Plastik transperansi – 1 helai
6. Lidi sate – 3 batang
7. Kapas – 2 genggam
8. Pen Marker (biru) – 1 batang

Langkah – langkah :

1. Renyukkan surat khabar lama dan jadikannnya seperti gunung.
2. Kemudian, lekatkan pada polisterin menggunakan maskintape.
3. Warnakan surat khabar dengan warna hijau seperti gunung, dan warnakan warna biru pada polistrin seperti laut seperti gambar di bawah.

    4.   Lukis garisan putus pada plastic transparen menggunakan pen marker seolah-oleh seperti hujan, gunting dan tampalkannya pada kapas.

   5.   Tampal kapas pada lidi sate dan cucukkannya pada polistrin seperti gambar di bawah. Labelkan.

MODEL KITARAN AIR YANG TELAH SIAP

LAMPIRAN 4 (A)

Matapelajaran : Sains

Kelas               : …………………………..

Kumpulan       : ……………………………………………

Tajuk               : Kepentingan menjaga sumber air

Tujuan             : Melukis poster

Bahan              :

1. Kertas A4
2. Warna pensil

Arahan :

1. Aktiviti ini adalah secara individu.
2. Sediakan peralatan seperti di atas.
3. Lukis dan warnakan poster berkitan Kepentingan menjaga sumber air.
4. Poster tersebut mestilah mempunyai ciri-ciri berikut:
1. Ayat / slogan mengenai kepentingan menjaga sumber air. Contoh, “HARGAILAH SUNGAI KITA”, “SAYANGI SUNGAI KITA”, KERBERIHAN AIR TANGGUNGJAWAB BERSAMA” dan sebagainya.
2. Mempunyai gambar yang berkaitan tajuk atau isi pelajaran.
3. Poster perlu diwarnakan dengan kemas.
5. Tampalkan poster tersebut di dalam buku nota Sains kamu.